San Nicolás de los Garza
Nuevo León
UNIVERSIDAD
ALFONSO REYES
LICENCIATURA
EN FORMACION INFANTIL
Materia: Educación especial
Maestra: Lic. Karla Cruz
Rodríguez
DISCAPACIDAD
INTELECTUAL
Nombre: Estefany Adday Salazar Téllez
Matricula: F- 2972
Grado: 6°
Turno: nocturno
INTRODUCCION
Este trabajo va a centrarse en el tema de la
intervención psicoeducativa en casos de discapacidad intelectual. En él se
abordará brevemente la definición, las clasificaciones y el desarrollo,
evaluación e intervención de los trastornos del lenguaje oral y escrito en
dichos casos. Consideramos que la educación es fundamental para todas las
personas porque a través de la misma, se transmite el respeto, igualdad,
tolerancia, interacción en la comunidad, aceptando y atendiendo de este modo la
diversidad, etc. Queremos hacer referencia al fomento de una escuela inclusiva
en la que se pueda luchar por la igualdad de oportunidades, la cual se hace más
necesaria para aquellos niños que presenten necesidades educativas especiales,
en particular, discapacidad intelectual, que es el objeto de atención del
presente análisis.
DISCAPACIDAD
INTELECTUAL
Discapacidad
intelectual, también conocida como retraso mental, es un término utilizado
cuando una persona no tiene la capacidad de aprender a niveles esperados y
funcionar normalmente en la vida cotidiana. En los niños, los niveles de
discapacidad intelectual varían ampliamente, desde problemas muy leves hasta
problemas muy graves. Los niños con discapacidad intelectual puede que tengan
dificultad para comunicar a otros lo que quieren o necesitan, así como para
valerse por sí mismos. El discapacidad intelectual podría hacer que el niño
aprenda y se desarrolle de una forma más lenta que otros niños de la misma
edad. Estos niños podrían necesitar más tiempo para aprender a hablar, caminar,
vestirse o comer sin ayuda y también podrían tener problemas de aprendizaje en
la escuela.
El discapacidad intelectual puede ser
la consecuencia de un problema que comienza antes de que el niño nazca hasta
que llegue a los 18 años de edad. La causa puede ser una lesión, enfermedad o
un problema en el cerebro. En muchos niños no se conoce la causa de la
discapacidad intelectual. Algunas de las causas más frecuentes del discapacidad
intelectual, como el síndrome de Down, el síndrome alcohólico fetal, el síndrome
X frágil, afecciones genéticas, defectos congénitos e infecciones, ocurren
antes del nacimiento. Otras causas ocurren durante el parto o poco después del
nacimiento. En otros casos, las causas del discapacidad intelectual no se
presentan sino hasta cuando el niño es mayor, tales como lesiones graves de la
cabeza, accidentes cerebro-vasculares o ciertas infecciones.
Signos de la
discapacidad intelectual
Por lo general, mientras más grave sea
el grado de discapacidad intelectual, más temprano se identificarán los
síntomas. Sin embargo, podría ser difícil indicar la manera como el
discapacidad intelectual afectará a los niños más tarde en la vida. Hay muchos
síntomas de discapacidad intelectual. Por ejemplo, los niños con discapacidad
intelectual puede que:
■ se
sienten, gateen o caminen más tarde que otros niños
■
aprendan a hablar más tarde o tener problemas para hablar
■ tengan
dificultad para recordar cosas
■ tengan
problemas para entender las reglas sociales
■ tengan
dificultad para ver las consecuencias de sus acciones
■ tengan
dificultad para resolver problemas
Características del niño con discapacidad
intelectual
La discapacidad intelectual puede presentarse
en el ser humano antes del nacimiento, durante el parto o durante los cinco
primeros años de vida, como resultado de altas temperaturas que producen
meningitis y convulsiones, es decir, contracciones violentas e involuntarias
que afectan el funcionamiento del cerebro; también por un traumatismo derivado
de un golpe fuerte en el cerebro, que ocasiona diferentes formas y
características de la discapacidad intelectual. Las discapacidades de tipo
intelectual más comunes son:
• Síndrome de Down.
Se trata de una alteración genética ocasionada por la presencia de un cromosoma
extra en el par 21, y se produce durante la división celular en el momento de
la gestación, sin que alguno de los padres sea responsable de que esto suceda.
Los niños con síndrome de Down presentan rasgos físicos similares, de modo que
se parecen mucho entre sí, y enfrentan una condición de vida diferente, no una
enfermedad. Tres características distinguen a los niños: bajo tono muscular,
discapacidad intelectual y retardo en el lenguaje.
Las alteraciones
cromosómicas llevan el apellido del médico que las descubrió, en este caso el
doctor John Langdon Down (en 1866); otros síndromes, los de Raid y West, aunque
poco comunes, también conllevan discapacidad intelectual. Síndrome significa
conjunto de características.
• Hidrocefalia (cráneo demasiado grande) o microcefalia (cráneo
pequeño). Son más visibles y también provocan discapacidad intelectual; sin
embargo, es poco el porcentaje en que se presentan.
CONCLUSION
Se concluye que la discapacidad
intelectual no puede ser definida por un elemento único. Comprende un conjunto
de condiciones que la van conformando hasta expresarse en un individuo
determinado. Algunas de estas condiciones son inherentes a la persona, son sus
puntos fuertes y sus puntos débiles, que es preciso descubrir para poder
intervenir adecuadamente. Pero otras son inherentes a su entorno y a los
recursos de que dispone o de que deja de disponer. Por eso la discapacidad
intelectual de un individuo no es una entidad fija e incambiable. Va siendo
modificada por el crecimiento y desarrollo biológicos del individuo y por la
disponibilidad y calidad de los apoyos que recibe. En una interacción constante
y permanente entre el individuo y su ambiente.
