UNIVERSIDAD ALFONSO REYES
LICENCIATURA EN FORMACIÓN INFANTIL
Ensayo’
didáctica general
Alumna: Estefany Adday Salazar Téllez
Matricula: F- 29 72 Grupo: 4°
Materia: didáctica
general
Catedrático: Lic. Karla
SAN NICOLAS
DE LOS GARZA A 20 DE ENERO DEL 2013
La
didáctica es la manera en un docente impartirá o transmitirá la clase en otras
palabras la didáctica es la rama de la pedagogía que se encarga de las técnicas
y métodos de enseñanza- aprendizaje. La
didáctica nos ayuda a impartir bien la clase y que los alumnos no se aburran y
les guste la clase.
La didáctica ofrece conceptos sobre el proceso de enseñar y de aprender y, por eso, sobre el
profesor y el alumno. Recupera explicaciones, principios y orientaciones de aprendizaje y de enseñanza que
hay que tomar en cuenta para facilitar el aprendizaje de los alumnos. Estos principios y orientaciones
provienen de las teorías psicológicas del aprendizaje y de la motivación,
principalmente; de los aportes de la sociología y de otras ciencias
sociales.
La didáctica también recupera explicaciones de los
aportes sobre planeación de procesos educativos para organizar los contenidos,
habilidades, destrezas, actitudes, valores que han de "enseñarse y aprenderse"; el
establecimiento de propósitos, objetivos y metas a lograr en un ciclo y nivel escolar; la
aplicación e innovación de métodos, técnicas, materiales didácticos y las estrategias de aprendizaje y enseñanza necesarias en un
proceso educativo. También toma en cuenta los aportes de otros estudios en
educación como las teorías de los grupos de aprendizaje; los métodos educativos o
pedagógicos; la comunicación educativa y los que tienen que ver con la evaluación
de procesos educativos.
Los componentes que actúan en el acto
didáctico son:
El docente o profesor
El discente o alumno
El contenido o materia
El contexto del aprendizaje
Las estrategias metodológicas
El docente o profesor
El discente o alumno
El contenido o materia
El contexto del aprendizaje
Las estrategias metodológicas
Hoy
en día, la aplicación de las ciencias cognitivas a la didáctica ha permitido
que los nuevos modelos didácticos sean más flexibles y abiertos, y muestren la
enorme complejidad y el dinamismo de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Didáctica general, aplicable a cualquier individuo.
Didáctica diferencial, que tiene en cuenta la evolución y características del individuo.
Didáctica especial, que estudia los métodos específicos de cada materia.
Didáctica general, aplicable a cualquier individuo.
Didáctica diferencial, que tiene en cuenta la evolución y características del individuo.
Didáctica especial, que estudia los métodos específicos de cada materia.
Hay
que distinguir que la pedagogía es la ciencia que estudia la educación,
mientras que la didáctica es la ciencia o conjunto de técnicas que facilitan el
aprendizaje.
Prospectivas
de la didáctica.
Tecnológica:
se apoya en la ciencia y en las acciones propias de enseñanza-aprendizaje, esta
se entiende como los modos de intervención más ajustados que se puedan llevar a
cabo. Por otro lado la acción tecnológica considera que el proceso de
enseñanza-aprendizaje tiene que ser adecuadamente planificada y ajustada en el análisis
de las necesidades y contextos formativos para poder encontrar el modelo
formativo mas adecuado.
Artística:
La acción de enseñar es una tarea artística y en parte poética, es el modo de
entender, transformar y percibir la realidad con estética para que otros
aprendan. La didáctica dice que cada ser humano es uno solo, es singularización
y apertura a los modos específicos de aprendizajes de cada ser humano para ver
su propio camino de desarrollo o mejora integral.
Transformadora:
toma la didáctica como un escenario de reflexión e indagación permanente acerca
del proceso de enseñanza y aprendizaje debe estar orientado a formar
íntegramente a los estudiantes y debe contribuir al desarrollo profesional de
alumnos y maestros
Teorías
y modelos de la didáctica.
Teorías
de la enseñanza: las teorías de la enseñanza constituyen la fundamentación
científica del proceso de enseñanza aprendizaje aportan los elementos sobre cómo
debe ocurrir dicho proceso.
Modelos
didácticos: cuerpos de conocimiento representaciones simbólicas conceptuales de
la realidad educativa son construcciones teóricas que intentan explicar la
realidad educativa y así encaminarla asía fines educativos.
Investigación
de la didáctica
La
investigación es una tarea rigurosa, justificada y transformadora de ls
procesos sociales e individuales. La investigación didáctica es la modalidad
creadora e indagadora de los procesos de enseñanza aprendizaje, contribuye a
lograr el desarrollo de las personas e instituciones educativas mediante el
empleo de métodos y medios ajustados a las finalidades los problemas y las
expectativas de la formación de la educación.
La
didáctica en un salón de clases es un método que nos lleva a un mejor
aprendizaje, este proceso de aprendizaje está influenciado por factores
culturales, políticos económicos y sociales, que hacen que este sea mucho mejor
para la educación en general, se investigue una nueva forma donde los alumnos
busquen estrategias de aprendizaje, la didáctica en la formación de los sujetos
no solo se dan en las escuelas o colegios sino en todo el entorno social al que
pertenece el sujeto; donde la familia sea ese primer ente educativo, y
formativo, posteriormente entra otros agentes socializantes a participar como
los son la religión, los padres, el ámbito político, económico y cultural que
determinan el actuar de los sujetos. Es así como vemos que la didáctica dentro
de un aula permite que tanto docentes como alumnos se motiven a llevar acabo un
buen aprendizaje.
Conclusión
Se llega a la conclusión que la didáctica es la
ciencia que estudia el proceso docente educativo, es decir el proceso más
sistemático, organizado y eficiente que se ejecuta sobre fundamentos teóricos y
profesional especializado. La didáctica actual tiene su propia instrumentación
de enseñanza es decir cada una tiene su propia interpretación teórica sobre el
aprendizaje, lo que determina como atender y trabajar los componentes del
proceso. La didáctica general y las metodologías no se identifican como iguales,
pero tampoco pueden ser consideradas desvinculadas, las dos se complementas y
son de gran importancia para la educación.
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