desarrollo de habilidades 2

San Nicolás de los Garza N.L.                                                              15/junio/2012

 Universidad Alfonso Reyes

Licenciatura en Formación Infantil

Materia: desarrollo de habilidades 2

Maestro: Lic. Karla Cruz Rodríguez 

Ensayo de los métodos educativos

Alumna: Estefany Adday Salazar Téllez

Matricula: F-29 72

Grupo: 2°

Universidad Monterrey, Escuelas Monterrey, Universidad-Mexico

Modelos educativos

Un modelo es un esquema, una representación o un paradigma teórico de un sistema o una realidad que se elabora para facilitar su comprensión y estudio el cual generalmente es aceptado, en otras palabras se puede definir como un paradigma que domina el pensamiento de una comunidad y se estructura con un conjunto de premisas. Un modelo educativo consiste en una recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoques pedagógicos, que orientan a los docentes en la elaboración de los programas de estudio y en la sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje. Modelo tradicional, maestro-activo alumno-pasivo, las tres características del modelo tradicional son magistericentrismo (magisterio-centrismo), enciclopédico (información) y el alumno tiene un carácter accesorio. Un modelo tradicional es un modelo educativo que completa la figura del profesor (que cumple un papel activo) el método (la clase tipo conferencia) el alumno (con un papel receptivo) y la información. Un modelo tradicional definido en otras palabras  El Modelo Educativo Tradicional promueve, estimula y evalúa una concepción cerrada y estricta de lo "Correcto e Incorrecto", contenidos y habilidades ‘Pre-Definidos´ y especialización y certificación de profesionales más técnicos que humanos. Modelos Educativos Contemporáneos, educación como molde: Esta fue una educación autoritaria en la que su forma de proporcionar el aprendizaje era de manera represiva, por lo que cualquier falta de atención o de interés por el aprendizaje era reprendido con un castigo físico, en donde el estudiante tenía que aceptar los conocimiento otorgados como ley sin la posibilidad de cuestionar o de investigar ya que los conocimientos eran proporcionados como experiencias verdaderas y guías de un aprendizaje usando la repetición como forma de educación. Modelo conductista, John Watson psicólogo conductista, El modelo conductista asume que el comportamiento de los alumnos es una respuesta a determinados estímulos por lo tanto la conducta es modificable aplicando un estimulo adecuado. El modelo conductista es la observación del aprendizaje como cambio de conducta observable, el aprendizaje, sobreviene como consecuencia de la enseñanza es la consecución de objetos instrucciones que previamente ha diseñado y definido detalladamente el docente estos objetivos deben estar redactados con precisión y contener la conducta observable que exhibirá el alumno como demostración de su aprendizaje. El objeto de enseñanza sigue siendo la trasmisión de los contenidos científico-técnico, organizados en esquemas esquematizados. Existe varias pautas del modelo conductista 1) refuerzo de las conductas deseadas. 2) debilitar las conductas no deseadas 3) uso de la técnica de saturación (hartazgo). 4) cambiar la condición del estimulo que produce la conducta no deseada influenciando al individuo a tomar otra respuesta. 5) usando castigos para debilitar la conducta no deseada. Uno de los aspectos más relevantes a destacar de los modelos conductistas aplicados a la educación es, sin duda, la relevancia que se le brinda al estudio del aprendizaje y la aplicación de las metodologías conductistas a este ámbito. La idea principal del Modelo Conductista es que el ser humano está determinado por su entorno y que la única manera de entender su comportamiento es a través del estudio de sus conductas observables. Este último elemento es de vital importancia, pues los teóricos conductistas le dan un peso considerable al empleo del método científico, es decir, para ellos la posibilidad de medir lo que se estudia les permite trabajar de forma experimental y comprobar sus teorías de manera objetiva.

El modelo constructivista es cuando el alumno crea su propio conocimiento, dicho en otras palabras el modelo constructivista postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear su propio conocimiento, el constructivismo como modelo educativo aplica el concepto enseñanza orientada a la acción. Se considera el alumno procesador de conocimientos en base a los cuales abra de construir nuevos conocimientos partir de los conocimientos previos el docente guía al estudiante a construir nuevos saberes. El constructivismo es una corriente de la pedagogía que se basa en la teoría del conocimiento constructivista. Postula la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar andamiajes) que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. El constructivismo en el ámbito educativo propone un paradigma en donde el proceso de enseñanza-aprendizaje se percibe y se lleva a cabo como proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende (por el "sujeto cognoscente"). El constructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico en la Enseñanza orientada a la acciónEl Modelo Educativo Integral generará en el alumno un espíritu emprendedor, interés por la ciencia y la investigación, proyecta el desarrollo de su inteligencia y la aplicación creativa, los impulsa como personas abiertas independientes en el pensar y en el actuar perceptivos, imaginativos, analíticos, seguros de si mismos desarrollándoles el habito de la lectura con una base metodológica con la finalidad de que conformen equipos de trabajos dinámicos, eficientes, progresistas, multidisciplinarios. Así como formar personas integras, éticas y como ciudadanos responsables del desarrollo de sus comunidades, con una visión del futuro y ayudar a sortear los retos de la globalización e internacionalización que las organizaciones enfrentan en la actualidad. Este modelo esta orientado hacia la formación del Psicólogo Organizacional basado en Competencias, se ha implementado con alto grado de beneficios, es necesario tener claridad de las condiciones históricas que la determinan y la legitimidad en el plano académico y pedagógico. El modelo integral se caracteriza por un clima humanista democrático, científico de actitud productiva, reflexiva y critica, este modelo cuenta con varios principios, 1) una educación que tenga centrado al individuo su aprendizaje y desarrollo integral de su personalidad. 2) un proceso educativo en el que el alumno tenga el rol protagónico. Contenidos científicos que conduzcan a la instrucción y la formación de conocimientos y capacidades. 3) una educación dirigida a lo efectivo y a lo cognitivo para la formación de valores. 4) la educación es vista como un proceso social. 5) la educación prepara al individuo para la vida.

En si los modelos educativos son visiones sintéticas de teorías o enfoques pedagógicos que orientan a los especialistas y a los profesores en la elaboración y análisis de los programas de estudios; en la sistematización del proceso de enseñanza-aprendizaje, o bien en la comprensión de alguna parte de un programa de estudios.  Se podría decir que los modelos educativos son los patrones conceptuales que permiten esquematizar de forma clara y sintética las partes y los elementos de un programa de estudios, o bien los componentes de una de sus partes. También los modelos educativos son, una representación arquetípica o ejemplar del proceso de enseñanza-aprendizaje, en la que se exhibe la distribución de funciones y la secuencia de operaciones en la forma ideal que resulta de las experiencias recogidas al ejecutar una teoría del aprendizaje. Los modelos educativos varían según el periodo histórico en que aparecen y tienen vigencia, en el grado de complejidad, en el tipo y número de partes que presentan, así como en el énfasis que ponen los autores en algunos de los componentes o en las relaciones de sus elementos.

Anexos