San Nicolás de los
Garza N.L.
Universidad Alfonso Reyes
Licenciatura
en Formación Infantil
Materia: pedagogía
Maestro: Lic. Gabriela Rangel Soni
Renacimiento
Alumna: Estefany Adday Salazar Téllez
Matricula: F-29 72
Grupo: 2°
Renacimiento
Renacimiento es el nombre dado a un
amplio movimiento cultural que se produjo en Europa Occidental en los siglos XV y XVI. Sus principales
exponentes se hallan en el campo de las artes, aunque también se produjo una
renovación en las ciencias, tanto naturales como humanas. Italia fue el lugar de
nacimiento y desarrollo de este movimiento.
El Renacimiento fue
fruto de la difusión de las ideas del humanismo,
que determinaron una nueva concepción del hombre y del mundo.
El nombre «renacimiento»
se utilizó porque este movimiento retomaba ciertos elementos de la cultura clásica. El término simboliza la reactivación del conocimiento y
el progreso tras siglos de predominio de un tipo de mentalidad dogmática
establecida en la Europa de la Edad Media. Esta nueva etapa planteó una nueva forma de ver el
mundo y al ser humano, el interés por las artes, la política y las ciencias, sustituyendo el teocentrismo medieval por cierto antropocentrismo.
El historiador y artista
Giorgio Vasari había formulado una idea determinante, el nuevo
nacimiento del arte antiguo, que presuponía una marcada conciencia histórica
individual, fenómeno completamente nuevo en la actitud espiritual del artista.
De hecho, el
Renacimiento rompió, conscientemente, con la tradición artística de la Edad Media, a la que calificó como un estilo de bárbaros, que más tarde recibirá
el calificativo de gótico.
Con la misma conciencia, el movimiento renacentista se opuso al arte
contemporáneo del norte de Europa.
Desde una perspectiva de
la evolución artística general de Europa, el Renacimiento significó una
«ruptura» con la unidad estilística que hasta ese momento había sido
«supranacional».
Sobre el significado del
concepto de Renacimiento y sobre su cronología se ha discutido muchísimo;
generalmente, con el término «humanismo» se indica el proceso innovador,
inspirado en la Antigüedad clásica y en la consolidación de la importancia del
hombre en la organización de las realidades histórica y natural que se aplicó
en los siglos XV y XVI.
El Renacimiento no fue
un fenómeno unitario desde los puntos de vista cronológico y geográfico. Su
ámbito se limitó a la cultura europea y a los territorios americanos recién
descubiertos, a los que las novedades renacentistas llegaron tardíamente. Su
desarrollo coincidió con el inicio de la Edad Moderna, marcada por la consolidación de los Estados europeos,
los viajes transoceánicos que pusieron en contacto a Europa y América, la descomposición del feudalismo,
el ascenso de la burguesía y la afirmación del capitalismo. Sin embargo, muchos de estos fenómenos rebasan por su
magnitud y mayor extensión en el tiempo el ámbito renacentista.
El renacimiento
·
Se utilizo el tipo de
mentalidad dogmática
·
Nombre que se le dio a
un amplio movimiento cultural
·
Se estudio los campos de
las artes ciencias naturales humanas.
Personajes
·
Miguel ángel
·
Leonardo da vencí
·
Rafael sanzio
·
Sandro Botticelli
·
Bramonte
Teoría antropocéntrica
Surge en el siglo xvi
remplazando al teocentrismo, es la doctrina que en el plano de la epistemología
sitúa al ser humano como medida de todas las cosas, toma comparativa de juicio
a la especie humana.
La duda metódica
Su autor fue Rene Descartes,
filosofo matemático y físico considerado como el padre de la filosofía. El
objetivo de Descartes es encontrar verdades absolutamente ciertas sobre
las cuales no sea posible dudar en absoluto, verdades evidentes que permitan
fundamentar el edificio del conocimiento con absoluta garantía. El primer
problema planteado es cómo encontrarlas y, para resolverlo, elabora el método.
Método inductivo
el método inductivo o inductivismo es aquel método
científico que obtiene conclusiones generales a
partir de premisas particulares. Se trata del método científico
más usual, en el que pueden distinguirse cuatro pasos esenciales: la
observación de los hechos para su registro; la clasificación y el estudio de estos hechos; la derivación inductiva que parte
de los hechos y permite llegar a una generalización; y la contrastación.
Esto supone que, tras
una primera etapa de observación, análisis y clasificación de los hechos, se
logra postular una hipótesis que brinda una solución al problema planteado.
Anexos
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