San Nicolás de los
Garza N.L.
Universidad Alfonso Reyes
Licenciatura
en Formación Infantil
Materia: desarrollo infantil II
Maestro: Lic. Gabriela Rangel
Ensayo
de Jean Piaget y Vigotsky
Alumna: Estefany Adday Salazar Téllez
Matricula: F-29 72
Grupo: 3°
Introducción
En esta investigación habla sobre el
psicólogo Suizo Jean Piaget el cual Estadio de la inteligencia sensoriomotriz o
práctica así como también. Estadio de las operaciones intelectuales concretas,
de los sentimientos morales y sociales de cooperación y del inicio de la
lógica. Esta etapa abarca de los siete a los once-doce años.
Un punto importante es el desarrollo de
estudios sobre psicología infantil y, basándose fundamentalmente en el
crecimiento de sus hijos, elaboró una teoría de la inteligencia sensoriomotriz
que describía el desarrollo espontáneo de una inteligencia práctica, basada en
la acción, que se forma a partir de los conceptos incipientes que tiene el niño
de los objetos permanentes del espacio, del tiempo y de la causa.
También se habla de el Psicólogo soviético
Vigotsky un punto importante es que se
dedicó a la enseñanza, trabajó inicialmente en Gomel como profesor de
psicología y después se trasladó a Moscú, donde se convirtió muy pronto en
figura central de la psicología de la época.
Universidad
Monterrey, Escuelas Monterrey, Universidad-Mexico,Universidad Alfonso Reyes
Jean Piaget
Lev
Vigotsky
Siendo aún muy niño se trasladó con su familia
a Gomel. Sus padres tenían gran interés en que estudiara medicina y, aunque su
vocación lo inclinaba a materias de carácter humanístico, consiguió plaza en la
Facultad de Medicina de Moscú. En el último momento, sin embargo, renunció a su
plaza y se matriculó en la Facultad de Derecho. Paralelamente siguió estudios
de filosofía e historia en la Universidad Shanyavsky, aunque su titulación no
estaba reconocida por las autoridades educativas zaristas. Muchos años después,
en la última etapa de su vida, Vigotsky comenzó a estudiar medicina, buscando
en ello una explicación de la organización neurológica de las funciones
mentales superiores que había estudiado antes desde otras perspectivas. Su
prematuro fallecimiento le impidió completar estos estudios.
Durante toda su vida Vigotsky se dedicó a la
enseñanza. Trabajó inicialmente en Gomel como profesor de psicología y después
se trasladó a Moscú, donde se convirtió muy pronto en figura central de la
psicología de la época. Tuvo como alumnos a A. R. Luria y A. N. Leontiev, que
se convirtieron en sus primeros colaboradores y seguidores.En aquella época la
psicología se encontraba en un momento de crisis, escindida en dos tendencias
opuestas. Por un lado, se encontraba la psicología fisiológica o explicativa de
Wilhelm Wundt
y Hermann Ebinghaus, que reducía la explicación de los fenómenos psicológicos
complejos a componentes fisiológicos elementales, y negaba la posibilidad de
abordar científicamente las funciones mentales superiores del hombre.
Conclusión
En conclusión nos podemos
dar cuente las distintas semejanzas de Jean Piaget y Vigotsky como lo es el
énfasis en el papel activo del sujeto en la construcción de su conocimiento y
en si desarrollo psicológico, la interacción del sujeto con el medio como vía
de ese desarrollo, así como también el método genético-experimental para su
estudio.
También algunas diferencias
como lo son el énfasis del lenguaje, los instrumentos como mediadores del
desarrollo psicológico que aparece en Vygotsky, y por los factores que
determinan dicho desarrollo. En Piaget el desarrollo es espontaneo, interno,
individual y en Vigotsky tiene una determinación histórico-social.
Es muy diferente el
aprendizaje como construcción de conocimiento entre Piaget y Vigotsky.
Piaget manejo el sujeto solo
construye su propio aprendizaje & la Perspectiva & Vigotsky manejo el
sujeto construye en comunidad sus aprendizajes y la perspectiva
histórico-cultural.
No hay comentarios:
Publicar un comentario