observacion 3°

Universidad  Alfonso Reyes

Lic. En formación Infantil

 

 

Materia: Observación de Procesos Formativos l

Alumno: Berenice Martínez Lozano f-293

               Karla Alejandra Garza Quiroz f-1662

               Estephany Adday Tellez Salazar f-2972

               Yaressye Tamez Oliva f-1688

Grupo: 2 tertramestre

 

Trabajo del Ensayo: Observación en la Instituto Barbarita Barrera de González

 

 

 

 

 

 

San Nicolás de la Garza de Octubre de 2012

                                                        

                                                       Cars.uar.mx

Universidad monterrey

Universidad México

Escuela monterrey

Universidad Monterrey, Escuelas Monterrey, Universidad-Mexico,

 

 

INSTITUTO BARBARITA BARRERA DE GONZALEZ INCORPORADO A LA SE CCT: 19PJN0253M El Instituto Barbarita Barrera de González tiene una trayectoria exitosa basada en más de 10 años de experiencia en la educación. *MISION Preparar a nuestros alumnos como seres únicos, capaces de pensar, analizar, diferenciar y evaluar; desarrollando sus habilidades en forma integral y en armonía con sus características físicas, psicológicas y sociales propias. Proporcionándoles las herramientas necesarias para desarrollar su autonomía e identidad personal. *VISION:  Ser una Comunidad Educativa Fraterna de excelencia, líder en la gestión e innovación, sustentada en el Humanismo y en el Laicismo, valores de la Francmasonería chilena y universal, que sin distingo  de etnia, sexo y nacionalidad formará personas de espíritu libre, autónomas, solidarias, emprendedoras con capacidad de liderazgo, con un destacado compromiso ciudadano y altas expectativas académicas, personales y sociales.

*ORGANIGRAMA:

 

 

 

 

 

 

 

*SISTEMA DE EDUCATIVO

Uno de nuestros objetivos básicos es brindar un sistema de enseñanza que se basa en la efectividad de la Educación Tradicional, tomando en cuentas las herramientas y avances que nos brinda la tecnología moderna con el fin de lograr en nuestros alumnos un aprendizaje permanente.

Para lograr el éxito de nuestros objetivos contamos con las siguientes materias complementarias:

*INGLES

El objetivo en esta área es aprender inglés jugando y cantando proporcionando al alumnos las bases necesarias para adquirir el idioma como una lengua extranjera.

El Programa se basa en las siguientes asignaturas:

·         READING (lectura)

·         WRITING (escritura)

·         SPELLING (deletreo)

·         Y principalmente SPEAKING (comunicación)

Las clases de inglés se imparten diariamente con una duración de hora y media

*VALORES La formación de valores es parte importante en la educación de nuestro Instituto pues queremos que nuestros alumnos sean seres independientes, basándose en el amor, el respeto, la obediencia y la responsabilidad. Así mismo fomentamos en nuestros alumnos campañas de labor social. *COMPUTACION El objetivo en esta área es que nuestros alumnos adquieran el conocimiento básico sobre el manejo adecuado de las computadoras; brindando las bases necesarias para el desarrollo de sus actividades dentro de los avances tecnológicos. Esta materia se imparte con una frecuencia de una hora a la semana.

 

*EDUCACION FISICA

La práctica sistemática de actividad física está orientada a proporcionar al alumno formación de elementos motrices con la intención de desarrollar habilidades, hábitos y actividades, que se manifiestan en la calidad de su vida.

Desarrollamos sus APTITUDES ARTISTICAS por medio de las siguientes actividades:

·         DANZA

·         TEATRO

·         CANTOS Y JUEGOS

Además los alumnos participan en Actividades extracurriculares como:

·         Desfiles

·         Festivales

·         Mini olimpiadas

·         Visitas culturales

Contamos con: ·         Personal docente altamente capacitado ·         Dos Programas de BECAS ·         para los alumnos destacados ·         apoyo a la economía familiar ·         Magníficas y seguras instalaciones ·         Salones equipados con clima, televisión y video. ·         Servicio de Emergencias Médicas (gratuito)

*ORGANICIONES DE LAS ACTIVIDADES ACADEMICAS DE HORARIO DE CLASES
Entran 8:00 am – 1:00 pm Preescolar
y salen al receso a las 10:30 am y entran a las 11:00 pm

Y en horario de deportes es a las 11:40

 

*ACTIVIDADES DE RUTINA:

Se saluda de beso y La religión Católica es hacia la Virgen María

*CARACTERISTICAS DEL CURSO:

*YARE:

GRADO: 2°

NUMERO DE ALUMNOS: 20 niños

SEXO NIÑOS Y NIÑAS:10 niños y 10 niñas

LA DESCRIPCION DE LOS NIÑOS: son muy participativos les gusta andar siempre haciendo dinámicas no les gusta estar sentados todos son bueno aunque nuca debe faltar el niño travieso pero todo bien son simpáticos y alegres y muy activos

TRABAJAN BIEN: ellos saben hacer las cosas sin ayuda de la maestra son muy inteligentes y activos que nada mas al terminar ya están haciendo fila para que ls revise

CONDUCTA: pues la conducta es normal como cualquier alumno inquieto platicador pero pues si son tranquilos  y buenos niños

 *FANY

GRADO: 2°

NUMERO DE ALUMNOS: 20

SEXO NIÑOS Y NIÑAS: 8 niños y 12 niñas

LA DESCRIPCION DE LOS NIÑOS: la mayoría de los niños son participativos pero si hay varios niños que son muy tímidos pero al igual la maestra hace que participen.

TRABAJAN BIEN: si en general los niños si trabajan bien pero también tiene que ver la maestra que es muy estricta y los recompensa al darse cuenta de quien trabaja mejor para motivarlos mas que nada

CONDUCTA: la mayoría de los niños se portan muy bien porque la maestra es muy estricta pero al igual hay un niño que es muy indisciplinad y de hecho la maestra batalla mucho con ese niño y lo tiene sentada en frente lo tiene alejado de los demás.

 

*BERE Y KARLA

GRADO: 3 grado de pre-escolar

NUMERO DE ALUMNOS: 12 niños y 9 niñas

SEXO NIÑOS Y NIÑAS: 21 niños

LA DESCRIPCION DE LOS NIÑOS: dia martes 25de septiembre 2012 el dia martes vieron la letra Tt y el numero 7 y lo repasaron y hicieron un ejercicio de la plana del 7 y después recortaron y pegaron de unos pollitos que lo pusieron en el corral y se fueron a clases de deportes y después regresaron a al salón de clases y despues los niño alguno e van a jugar futbool.

El día martes 2 de octubre de 2012 vieron las figura geometrías y la maestra dibujaba una figura y los niños les decía el nombre de la figura y ya después la maestra les puso las resta y cada uno pasaba al pizarrón a contestar el problema de resta y todos sabían restar y luego un niño le bajo los chores a otro niño y la maestra lo dejo sin descanso y el niño empezó a llorar y lo dejo sentado y luego ya después tuvieron la hora de deportes salieron todos y le estuvimos ayudando al profesor y todo participaron y hacían todo lo que el profesor le indicada y todos contestos y felices

TRABAJAN BIEN: son muy participativos, son atentos de lo que van a hacer como los trabajos y todo lo terminan a tiempo.

CONDUCTA: se portan bien, solamente hay un niño que la maestra batalla con el porqué siempre esta como en otro mundo, y como quiera los demás niños si les hacen caso a la maestra.

 

*TRABAJO DEL DOCENTE: pues la maestra tiene varias estrategias de enseñanza para los niños  a manera de que la clase sea mas amena y los niños no ce aburran  y aprendan con mas facilidad

*ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y EVALUACION:

Pues motivaciones como darles estrellitas o algún detallito para que ellos se sientan seguros de participar

*ASPECTOS MOTIVACIONALES: pues para que los niños seas motivados y participen más la maestra les da una paleta o una estrellita de tal manera que los niños se sientan importantes y se integran mas a  la clase con mas facilidad ya que saben  si participan se llevaran algún premio

*USO DE MATERIALES INSTRUCCIONALES:

Las maestras acostumbran a usar materiales didácticos para sus clases como cartulinas pinturas plastilina todo a manera de que los niños pongan atención y noche aburran  y a si se motiven mas

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Entrevista del Instituto Barbarita Barrera de González.

1-¿Cuál es su nombre?

R= Raquel oliva garza

2-¿Cuánto tiempo tiene desempeñando esta función?

R= 5 años

3-¿Dónde estudio?

R= Laura Arce

4-¿Por qué decidió estudiar esta carrera?

R= me gustan los niños las manualidades pues desde muy chica sentí que era lo mío el enseñar y cuidar a los niños y  me enfoque en este estudio

5-¿Ha tenido alguna dificultad para desempeñar esta carrera?

R= si al principio

6-¿Cuales son?

R=pues la aceptación hacia los niños siempre es el miedo que solemos tener al momento de darles clases también era una dificultad ya que no sabes si les gusta o si entienden eso es algo que si te entra en miedo y dificultad.

Recolección y consulta de folletos y materiales publicas por la institución: Desarrollo personal y social, Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático, Exploración y conocimiento del mundo, Expresión y apreciación artística, Desarrollo físico y salud.

Recorrido por la planta física observación directa: el patio es muy grande donde ahí llevan a los niños cuando les tocan deportes y también para enseñar un festival o las asambleas.

Fotos del patio y baños del colegio:

 

Desempeño del docente estrategias de enseñanza y manejo de la disciplina:

Aunque es innegable el carácter individual y endógeno del aprendizaje escolar, éste no solo se compone de representaciones personales, sino que se sitúa asimismo en el plano de la actividad social y la experiencia compartida. Es evidente que el estudiante no construye el conocimiento en solitario, sino gracias a la mediación de los otros y en un momento y contexto cultural particular. En el ámbito de la institución educativa, esos otros son, de manera sobresaliente, el docente y los compañeros de aula. Desde diferentes perspectivas pedagógicas, al docente se le han asignado diversos roles: el de transmisor de conocimientos, el de animador, el de supervisor o guía del proceso de aprendizaje, e incluso el de investigador educativo. Sin embargo la función del maestro no puede reducirse a la de simple transmisor de la información ni a la de facilitador del aprendizaje, en el sentido de concretarse tan sólo a arreglar un ambiente educativo enriquecido, esperando que los alumnos por sí solo manifiesten una actividad autoestructurante o constructiva. El docente se constituye en un organizador y mediador en el encuentro del alumno con el conocimiento. Es difícil llegar a un consenso acerca de cuáles son los conocimientos y habilidades que un buen profesor debe poseer, de acuerdo a la opción teórica y pedagógica que se tome, la visión filosófica, los valores y los fines de la educación con los que se asuma el compromiso. Sin embargo pueden ubicarse algunas áreas generales de competencias docentes:

¿Qué han de saber y saber hacer los profesores?

• Conocer la materia a enseñar.
• Conocer y cuestionar el pensamiento docente.
• Adquirir conocimiento teórico-práctico sobre la enseñanza de la materia.
• Crítica fundamentada en la enseñanza habitual.
• Saber: planificar, preparar actividades, diseñar apoyos, crear un clima favorable.
• Enseñar estratégicamente contenidos y habilidades de dominio.
• Saber evaluar.

 

 

Si se trata de un profesor constructivista:

• Es un mediador entre el conocimiento y el aprendizaje de sus alumnos: comparte experiencias y saberes en un proceso de negociación o construcción conjunta del conocimiento.
• Es un profesional reflexivo que piensa críticamente su práctica, toma decisiones y soluciona problemas pertenecientes al contexto de su clase.
• Toma conciencia y analiza críticamente sus propias ideas y creencias acerca de la enseñanza y el aprendizaje, y está dispuesto al cambio.
• Promueve aprendizajes significativos, que tengan sentido y sean funcionales para los alumnos.
• Presta una ayuda pedagógica a la diversidad de necesidades, intereses y situaciones en que se involucran sus alumnos.

Desempeño como practicante según la maestra de planta:

Pues nuestro desempeño fue bueno ya que a  nosotros nos  dieron  oportunidad de compartir con los niños jugar y ponerles actividades y ver todo su desarrollo y conocer a cada niño en si sus habilidades destrezas tristezas alegrías y emociones a lo largo pude las practicas tuvimos buena respuesta aunque a veces  solía  parecer que no con las maestras de la institución.

¿Cómo nos sentimos?

. Al principio con miedo pero a lo largo del tiempo Nos sentimos satisfechas ya que nos ganamos el corazón y cariño de los niños y pues saber en qué nos vamos a topar cuando ya seamos maestras y pues tenemos más conocimiento más hacia nuestra carrera conocimos cosas que antes no conocíamos.

¿Creemos que hicimos un buen registro?

La verdad si  hubo participación del equipo y si fue favorable estas prácticas.

Descripción de la escuela: la escuela es muy grande tiene maternal, preescolar, primaria y secundaria, y la entrada es muy amplia y aparte tiene la puerta donde están las oficinas , y es de color blanco con azul, es de dos pisos, y tienes muchos salones y los patios son muy amplios donde juegan los niños y adolecentes, y está muy bonita el colegio, tienes muchos dibujos en las paredes y tiene a la Virgen María en grande y tienes baños de preescolar, de primaria y secundaria y los de las maestras.

Actividad del grupo: los hacen ser independientes y les enseñan los valores y a desarrollar sus capacidades y todos participan y pasan al pizarrón y cuando la maestra les pregunta algo de lo que está enseñando todos quieren contestar y tiene una buena disciplina y muy inteligentes que son.